Propuesta metodológica para el alumnado de pedagogía de una universidad española mediante el uso de metodologías participativas

Abstract

La pandemia por COVID-19 impuso de forma repentina que las asignaturas fueran impartidas en una modalidad virtual en lugar de una presencial, ocasionando una modificación en las dinámicas y estrategias utilizadas. Por consiguiente, al regresar de nuevo a la modalidad presencial, el alumnado comenzó a presentar una desmotivación por involucrarse en la asignatura. El proyecto innovador tuvo por objetivo diseñar estrategias que promuevan la participación del alumnado universitario de una asignatura orientada a la investigación perteneciente al grado de pedagogía de la Universitat de València. Se llevó a cabo un proyecto de desarrollo desde un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La participación estudiantil es vital dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Como metodología participativa se entiende a las técnicas a utilizar para incentivar a que el alumnado participe en su aprendizaje. Se efectuó un diagnóstico a los estudiantes con el propósito de conocer su participación, las características de las metodologías participativas que consideran favorecedoras para su aprendizaje y las estrategias que el docente utiliza. Se identificó que la mayoría de los estudiantes vislumbra las características de una metodología participativa de forma positiva para su aprendizaje. De igual manera, se identificó que el profesorado utiliza algunas características de dicha metodología en sus estrategias docentes. Con base en los resultados se procedió a diseñar un manual conformado por propuestas de metodologías participativas para que los docentes implementen en su asignatura. Se llega a la conclusión que el involucramiento del alumnado es esencial dentro del proceso educativo, por lo que las propuestas de metodologías participativas serán favorecedoras para su implicación en la asignatura.