Estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencia lectora en bachillerato: un estudio de caso

dc.contributor	DORA ESPERANZA SEVILLA SANTO
dc.coverage.spatial	Generación de conocimiento
dc.creator	MONICA ARLETTE OROZCO VELASCO
dc.date	2020-10-23
dc.date.accessioned	2021-02-19T22:16:45Z
dc.date.available	2021-02-19T22:16:45Z
dc.identifier.uri	http://redi.uady.mx:8080/handle/123456789/4240
dc.description.abstract	Este trabajo presenta los resultados de un estudio de caso instrumental realizado con una docente de Taller de Lectura y Redacción I y II (TLyR I-II), durante el ciclo escolar 2019-2020 en una Preparatoria Estatal de Yucatán. El objetivo fue comprender su selección y uso de estrategias de enseñanza para orientar el desarrollo de la competencia lectora (CTL) a través del Nuevo Modelo y Currículo (NMC) en la consecución cognitiva de las asignaturas ya mencionadas.
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Yucatán
dc.relation	citation:0
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Lectura
dc.subject	Redacción
dc.subject	Bachillerato
dc.subject	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject	info:eu-repo/classification/cti/4
dc.title	Estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencia lectora en bachillerato: un estudio de caso
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.contributor.id	SESD680627MTCVNR00