Trayectoria escolar y proyecto de vida de mujeres estudiantes de ingeniería en una universidad pública

Abstract

Esta investigación aborda desde la perspectiva de género el estudio de la trayectoria escolar y el proyecto de vida de estudiantes de Ingeniería. Desde el paradigma fenomenológico-interpretativo y con enfoque cualitativo, se recuperan las narrativas de ocho mujeres estudiantes de Ingeniería. A través de entrevistas semiestructuradas las jóvenes compartieron los obstáculos, apoyos y oportunidades que han experimentado durante su ingreso, permanencia y en algunos casos egreso. Esto derivó en la comprensión de las motivaciones que tuvieron para elegir la carrera de Ingeniería, donde entraron en juego la educación familiar y su inclinación por la Ciencia y las Matemáticas. Se constató que enfrentaron retos académicos, de género y por la conciliación laboral y académica. Ante estos escollos, las jóvenes recibieron apoyos y oportunidades para su crecimiento personal, académico y profesional, que les han permitido iniciar un proceso de empoderamiento. Con base en sus narrativas se constató la construcción de una identidad como mujeres que franquean los obstáculos que se les presentan, lo que las ha llevado a diseñar un proyecto de vida donde priorizan lo profesional, dejando en segunda instancia el matrimonio y la maternidad. Destacan sus deseos por estudiar posgrados y laborar fuera del estado y del país. Con esta investigación se espera abonar al entendimiento del rol de la mujer en la Ingeniería, para tomar acciones que les permitan el libre ejercicio del derecho a la educación y a una vida libre de discriminación; en apoyo a su realización personal, así como el desarrollo científico y tecnológico de México.