El papel del asesor tecnopedagógico en el desarrollo de un programa de desarrollo a distancia

Abstract

Este trabajo es la evidencia de las labores realizadas en la práctica profesional desarrollada en el Centro de Investigación de Tecnología Educativa (CITE) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) en el período de septiembre de 2020 a enero del año 2020. Las tareas encargadas como parte de dicha práctica se dividen en 3 partes: (1) diseño, validación y las pruebas de confiabilidad de un instrumento de diagnóstico; (2) diseño y validación de un instrumento para medir la satisfacción de las experiencias de aprendizaje a partir de las modificaciones realizadas a las planeaciones; (3) Modificaciones a las planeaciones propuestas. El instrumento de diagnóstico busca indagar sobre la situación inicial del diseño instruccional de una asignatura. Por su parte, el instrumento de evaluación pretende evaluar la satisfacción de los estudiantes con las experiencias de aprendizaje obtenidas a partir de las modificaciones realizadas a las planeaciones. No obstante, en el caso de ambos instrumentos, únicamente fueron entregados a la coordinación del programa con el fin que sean ellos los que lo implementen en el momento que consideren idóneo para este proceso. Finalmente, las modificaciones propuestas a las planeaciones planteadas por el profesor titular de la asignatura de Narrativas Digitales en la Educación se basan en una revisión de literatura para llevar a cabo el diseño de las estrategias innovadoras idóneas.