La gamificación como elemento motivador para facilitar la enseñanza de habilidades orales en el idioma inglés a estudiantes indígenas de la etnia maya

Abstract

Este trabajo se basó en el diseño y la implementación de una propuesta de estrategias de gamificación, utilizando un sistema de juegos y herramientas digitales en el aula, con el fin de favorecer la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades orales en inglés de los estudiantes del tercer semestre de la licenciatura de Lengua y Cultura de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México. Este trabajo se dividió en varias etapas siguiendo el modelo ADDIE. La primera etapa consistió en el diagnóstico de las habilidades orales de este grupo de estudiantes y en donde se utilizó una metodología cualitativa. La muestra estuvo conformada por siete docentes, un coordinador y once estudiantes utilizando como instrumentos: entrevistas, diarios de observación y cuestionarios. El análisis, la organización e interpretación de los datos se efectúo mediante el programa Atlas.ti, como resultado se encontraron deficiencias en cuanto al desarrollo de la habilidad oral, esto debido al poco uso de actividades interactivas y motivadoras para la enseñanza del vocabulario, la pronunciación y el uso del lenguaje. Posteriormente se diseñó e implementó la propuesta pedagógica que consistió en actividades para el fortalecimiento de las competencias comunicativas. Se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes que participaron en el proyecto para conocer sus experiencias sobre su participación en las intervenciones del proyecto. Entre los principales resultados, se concluye que en un ambiente gamificado, es posible fortalecer las habilidades comunicativas y al mismo tiempo motivar a los estudiantes en lograr un desempeño y aprendizaje eficiente en la expresión oral en inglés. Este estudio también sugiere que, para introducir estrategias de gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, los docentes deben transformar su práctica educativa, capacitarse en el área de la gamificación y adoptar la integración de las nuevas tendencias educativas en su práctica docente.