La lectoescritura es un derecho universal para todos ya que esta habilidad aumenta la calidad de vida de las personas. La formación docente de lectura y escritura ha seguido un enfoque tradicionalista en donde la actualidad demanda un nuevo paradigma para su enseñanza-aprendizaje. Aunado a que, en la educación media superior, los jóvenes se ven inmersos en el uso de las tecnologías emergentes. El presente estudio busca identificar el grado de satisfacción de los participantes en el Diplomado de Fomento y Activación Lectora, un espacio de formación docente continua de lectura y escritura en Educación Media Superior. El método que se siguió para dicha investigación es de enfoque cuantitativo no experimental descriptivo de tipo encuesta. Los principales resultados muestran que el objetivo es el más altamente valorado mientras que la categoría horario la más bajamente valorada. Una de las características que son significativos en estos espacios es la actualización y herramientas transversales que se vieron en clase, así como el
crecimiento personal y profesional que les ofrece. Se recomienda hacer énfasis en los aspectos altamente valorados para la construcción de espacios de formación continua docente efectivos para el desarrollo personal y profesional docente.
