Percepciones sociales sobre la inclusión educativa desde las docentes de nivel preescolar

dc.contributor	DORA ESPERANZA SEVILLA SANTO
dc.coverage.spatial	Generación de conocimiento
dc.creator	ILEANA BEATRIZ CHI CHIM
dc.date	2016-11-03
dc.date.accessioned	2021-02-17T05:18:11Z
dc.date.available	2021-02-17T05:18:11Z
dc.identifier.uri	http://redi.uady.mx:8080/handle/123456789/4162
dc.description.abstract	El presente trabajo es un estudio de caso tipo descriptivo, que plantea como objetivo general el análisis de las percepciones sociales que tienen las docentes de nivel preescolar respecto a la inclusión educativa y la atención a la diversidad, así como las acciones que en función de dichas percepciones llevan a cabo con los alumnos de este nivel educativo. Para la realización fue necesaria la interacción con el personal docente y directivo de dos centros preescolares de educación pública en las modalidades general e indígena.
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Yucatán
dc.relation	citation:0
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Percepción social
dc.subject	Inclusión
dc.subject	Preescolar
dc.subject	Docente
dc.subject	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject	info:eu-repo/classification/cti/4
dc.title	Percepciones sociales sobre la inclusión educativa desde las docentes de nivel preescolar
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.contributor.id	SESD680627MTCVNR00