Convivencia escolar, cómo mejorarla a través de un programa de pensamiento creativo

Abstract

Para aprender a convivir, es necesario aprender a resolver problemas mirándolos desde diferentes perspectivas, por lo que es necesario estimular formas divergentes de pensamiento. En los centros escolares, se enfatiza la importancia de la sana convivencia entre el alumnado como un aprendizaje para la vida en sociedad, toda vez que ayuda a disminuir conductas relacionadas a la violencia escolar. Dentro del marco de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, se busca generar y asegurar ambientes de bienestar para ellos. Bajo este enfoque, diversos programas de intervención buscan estimular el desarrollo socioemocional y creativo del alumnado, mediante el fomento de competencias como la comunicación, relaciones de ayuda, cooperación, expresión emocional, respeto y la aceptación. El presente trabajo tuvo como finalidad implementar un programa de intervención de pensamiento creativo, para incrementar la sana convivencia escolar dentro de un salón de clases. El programa incluyó las siguientes etapas: 1) Diagnóstico mediante dos instrumentos: Hoja Estímulo (Forma A) de Efrain Duarte y la Escala del clima de relaciones en clase de Robert Thornberg, para el cual se utilizó el método de traducción-retraducción para su adaptación al español; 2) Implementación del programa de intervención en un grupo de 17 estudiantes de quinto grado de primaria de entre 10 y 11 años; 3) Análisis cualitativo de los resultados encontrados en las sesiones aplicadas. Se encontró que los estudiantes demuestran una mayor participación en las actividades lúdicas y las actividades en las que tengan que crear o diseñar algo utilizando diversos materiales. Para futuras intervenciones, se sugiere que se implementen actividades similares a éstas, que además contengan un espacio para la reflexión y metacognición del proceso de creación, tanto individual como grupalmente.