Inteligencia emocional en los conflictos de la pareja: un taller para jóvenes

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo incrementar las habilidades de la Inteligencia Emocional para favorecer la resolución de conflictos en las relaciones de pareja en adultos jóvenes, mediante la implementación de un taller. Para ello se llevó a cabo una evaluación previa a través de la Escala Autoinformada Reducida de Inteligencia Emocional (EARIE) desarrollada por Sosa Correa (2009) que tiene el sustento teórico el Modelo de IE de Mayer y Salovey de 1997, el cual propone que la IE sí puede ser entrenada. También se llevó a cabo una entrevista semiestructurada que permitió ampliar y contrastar los resultados iniciales con los finales. El diseño general de la investigación es concurrente de triangulación (DITRIAC) bajo una metodología mixta, por lo que el trabajo se encuentra presentado en dos fases, la primera fase cuantitativa y la segunda fase cualitativa que se evalúan simultáneamente antes y después del taller. Los participantes fueron 5 estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 31-A, quienes manifestaron encontrarse en una relación de pareja. Los resultados cuantitativos obtenidos reflejaron un aumento máximo de 2.11 puntos del índice de Inteligencia Emocional y un aumento mínimo de 0.06, el resto de los participantes suman alrededor de un punto respecto a la escala aplicada. Los datos cualitativos también muestran resultados positivos donde sobresalen 2 de las 4 habilidades. La percepción del conflicto se vio disminuida en la mayoría de los participantes a excepción de una que no mostró cambio alguno. Por lo anterior, se concluye que el taller implementado tuvo efectos positivos sobre la Inteligencia Emocional y sus relaciones de pareja en los participantes, quienes se mostraron satisfechos con lo aprendido en cada una las sesiones.