Desarrollo de un programa de inducción temprana y acompañamiento para el alumnado de nuevo ingreso a ingeniería biomédica

Abstract

El presente trabajo consiste en una propuesta para la intervención didáctica para que el alumnado que inicia sus estudios en ingeniería biomédica, construya una estrategia para desarrollar y mejorar hábitos de estudio independiente en el ambiente universitario. De esta manera, se promueve la autonomía mediante la participación activa de los estudiantes que inician su educación superior, pues logran adquirir un conjunto de habilidades y contenidos que, internalizados en sus estructuras mentales, podrá utilizar en distintas situaciones para construir nuevos conocimientos durante la educación superior. Mediante la aplicación de un instrumento es posible determinar las áreas donde la población que inicia la licenciatura en ingeniería biomédica presenta una oportunidad para la mejora mediante una intervención didáctica apropiada al nivel educativo, edad de los participantes y estrategias convenientes. Al impulsar el desarrollo de capacidades que propicien la independencia cognoscitiva e implementación de tareas prácticas en un entorno académico real, se contribuye progresivamente en la construcción de los atributos de egreso propios en el profesional del área.