Diseño de un cuadernillo de apoyo para el profesor en la enseñanza a distancia de la geometría analítica

Abstract

La emergencia sanitaria ocasionada por el brote de la COVID – 19 ha repercutido en todos los sectores, siendo el educativo uno de los más afectados; con ello surge la pregunta ¿cómo se enseña y aprende en una pandemia? El objetivo de este proyecto fue diseñar un cuadernillo de apoyo para el profesor en la enseñanza a distancia de la geometría analítica a nivel bachillerato. Surge ante la necesidad de comunicar al profesorado de la asignatura con los alumnos que no cuentan con los medios tecnológicos para cursarla bajo esta modalidad. Esta propuesta contempla materiales impresos que incorporan en su diseño las ventajas que ofrece “GeoGebra”, software especializado en el área, como factor motivacional y de vinculación con las tecnologías de la información y comunicación (TIC); así como estrategias educativas planteadas a manera de situación – problema que permitan el análisis de las temáticas para favorecer su interiorización; se realizó bajo el paradigma crítico de investigación, utilizando la investigación acción como base metodológica, desde un enfoque cualitativo de carácter exploratorio; se utilizó la entrevista semiestructura como instrumento diagnóstico de las necesidades; en el desarrollo del proyecto se contó con la participación del asesor pedagógico, de la supervisora de la práctica profesional, del docente encargado de la asignatura y de otra investigadora. Los principales resultados son: la conjunción de estrategias, recursos y elementos educativos considerados para el contexto donde se desarrolla la práctica, así como las características y problemáticas detectadas que permitieron plantear una solución acorde al entorno cambiante. Entre las conclusiones destacan las contribuciones de este proyecto a mi perfil de egreso, las innovaciones realizadas, las aportaciones a la institución y a los usuarios y las recomendaciones para su implementación.