Diseño de un cuadernillo de apoyo para el profesor en la enseñanza a distancia en la geometría analítica

Abstract

El presente trabajo se enmarca en un proyecto de vinculación entre el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) y diversas escuelas de zonas rurales en Sonora, México. De manera particular, se desarrolla en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario núm. 38, con la finalidad de mitigar el abandono escolar que presentaron los alumnos en una asignatura del área de matemáticas. El objetivo de este trabajo corresponde a diseñar un cuadernillo de ejercicios que apoye al alumno en el aprendizaje a distancia de la geometría analítica. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo no experimental descriptivo, con un diseño que corresponde a un proyecto de desarrollo. En relación con ello, el trabajo partió de un proceso de diagnóstico donde se administró un fragmento del cuestionario Jóvenes en Confinamiento propuesto por Sanmartín Ortí et al (2020), desarrollado para el proyecto De puertas adentro y pantallas afuera del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. Se detectó la necesidad de proponer materiales destinados a los estudiantes que puedan ser impresos. Con base en los resultados del diagnóstico se llevó a cabo el diseño de un cuadernillo conformado por actividades que abordan temas de Geometría Analítica y que presenta de manera implícita el método de Pólya para la resolución de problemas en conjunto con actividades adaptadas de Geogebra. El proyecto desarrollado contribuye a fortalecer la interacción entre la institución de bachillerato y los alumnos que tienen dificultades para adquirir dispositivos electrónicos o planes de internet que les permitan dar seguimiento a las clases impartidas en línea. De igual modo, su beneficio se extiende a estudiantes de futuras generaciones que podrán emplear el material durante las clases presenciales o en circunstancias extraordinarias que les impidan asistir a la escuela.