Validez sustantiva de las evaluaciones docentes basadas en opiniones de estudiantes

dc.coverage.spatial	Investigación aplicada
dc.creator	EDITH JULIANA CISNEROS COHERNOUR
dc.date	2014-12-31
dc.date.accessioned	2022-06-10T17:15:01Z
dc.date.available	2022-06-10T17:15:01Z
dc.identifier	http://www.revistaraes.net/revistas/raes9_art7.pdf
dc.identifier.uri	http://redi.uady.mx:8080/handle/123456789/6379
dc.description.abstract	Este trabajo presenta los resultados de un estudio exploratorio acerca del significado de la buena docencia desde la perspectiva de los estudiantes de una universidad Mexicana y una Española. Se utilizó el marco teórico de Messick (1990) para examinar la validez sustantiva de las evaluaciones de la docencia basadas en opiniones de estudiantes. La recolección de datos incluyó análisis documental de los instrumentos de evaluación y grupos focales con estudiantes de licenciatura. El estudio es parte de una investigación para validar el Modelo MECD de García, Loredo, Luna y Rueda, 2008).
dc.language	spa
dc.publisher	Revista Argentina de Educación Superior (RAES)
dc.relation	citation:0
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	urn:issn:1852-8171
dc.subject	info:eu-repo/classification/cti/4
dc.subject	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Docencia
dc.subject	Educación superior
dc.title	Validez sustantiva de las evaluaciones docentes basadas en opiniones de estudiantes
dc.type	info:eu-repo/semantics/article