La investigación que se presenta centró su atención en la incorporación de la herramienta Scratch a la materia de Algoritmia con el objetivo de apoyar al alumno a entender mejor los conceptos estudiados para mejorar su rendimiento académico; se empleó la estrategia del aprendizaje basado en proyectos y se determinó la actitud de los alumnos ante el uso de Scratch. El enfoque metodológico fue mixto y el aprendizaje basado en proyectos definió una serie de siete pasos para su aplicación en el desarrollo de un proyecto. Los instrumentos fueron un cuestionario sobre actitudes, el acta de examen y los resultados de los proyectos. La muestra estuvo formada por alumnos de la licenciatura en Ingeniería de Software de la Unidad Multidisciplinaria Tizimín del semestre agosto-diciembre 2018. El análisis de datos demuestra que se obtuvo una actitud positiva frente a la incorporación de Scratch, los proyectos arrojaron resultados satisfactorios y respecto al rendimiento académico no se puede afirmar que sea significativo. No se tienen suficientes datos para aseverar que Scratch sea adecuado en Algoritmia, sin embargo, los alumnos muestran aceptación en su uso constatándose con los proyectos. Según los resultados obtenidos la mejoría en el rendimiento académico se irá viendo cada vez más en sucesivas incorporaciones de Scratch a Algoritmia. Las limitaciones del estudio estuvieron dadas por el grupo con el que se trabajó y los resultados encontrados pueden servir de ayuda para comprender lo que sucede en el aula.
